La Compétence en Expression Orale Des Étudiants en Licence ele Avant et Après L’immersion Linguistique: Le Cas De L’université Du Ghana

Abstract

Sans doute, l'écoute et l'expression orale sont les aptitudes les plus essentielles à la communication humaine. Selon une recherche effectuée par Klemmer et Snyder (1972), l'individu peut passer jusqu'à 80 % de sa journée à communiquer: 9 % pour l'écriture, 16 % pour la lecture, 30 % pour la conversation et 45 % pour l'écoute. Ces statistiques mettent en évidence l'importance cruciale de la communication verbale dans nos actions quotidiennes. C'est dans ce contexte que l'Université du Ghana propose un programme d'immersion linguistique destiné aux étudiants de troisième année inscrits en filière de langues étrangères pour améliorer leurs aptitudes en français. Cette étude vise à évaluer les progrès réalisés en expression orale avant et après l'immersion, à comparer les performances des étudiants à ces deux étapes clés, et à identifier les difficultés spécifiques rencontrées pendant le séjour linguistique. À travers une approche comparative et descriptive, la recherche s’appuie sur des enquêtes, des tests oraux et des entretiens avec les étudiants ayant participé à l’immersion. Trois questions guident cette étude: Quels sont les effets du programme d’immersion sur la compétence orale en FLE? Quel rôle joue l’environnement linguistique dans le développement de cette compétence? Et dans quelle mesure le programme académique de FLE à l’Université du Ghana soutient-il cet apprentissage? Les résultats ont nous permis de mieux comprendre les effets concrets de l’immersion linguistique sur l’apprentissage du FLE, et aussi de formuler des recommandations pour l’amélioration des programmes de formation, afin de favoriser un développement plus efficace de la compétence orale chez les étudiants. Mots-clés: compétence orale, immersion linguistique, FLE, compétence de communication